Chaque étudiant conçoit un équipement public (école, centre d’accueil d’urgence, médiathèque) en s’installant à deux sur la parcelle choisie pour constituer ensemble un troisième lieu (jardin public, traverse, place…).
Organisé autour de la connaissance du site, sa topographie et le tissu existant, le projet invoque la question paysagère comme matrice projectuelle. Les programmes induisent des questions structurelles, sociales et d’usages différentes qui permettent de croiser de multiples questions. Les temporalités et le rapport à l’espace public propres à chacun d’eux impliquent des réponses diverses qui enrichissent les questions posées.
